2026.9.23  日本経済新聞の記事「私見卓見：生徒に真剣に向き合おう」から

寄り添いすぎた多様化は若者のためにならず

コラムの著者　岡内 大晟氏（青楓館高等学院 代表）によれば、生徒と真剣に向き合うことで、今必要なのは「叱れば伸びる」でも「ただ寄り添う」ではなく第３の関わり方が必要だと説いている。

◯多様化ではなく「個別最適化」が重要

岡内氏が経営する通信制高校サポート校は、不登校経験者や既存の環境に馴染めなかった生徒など、いわゆる「普通のルート」から外れた多くの若者が学んでいるという。そんな中で岡内氏は生徒と接しながら強く感じることがあるという。今必要なのは「叱れば伸びる」でも「ただ寄り添う」ではなく第３の関わり方が必要だということである。

新入社員の約3割は3年以内に離職し、退職代行を使う若者も急増しているという。「最近の新卒は打たれ弱い」「叱ったら翌日から出社しなくなった」といった声も聞こえるが、こうした若者を育てた教育構造に問題があるのではないかと岡内氏は考えている。

教育現場はここ数年多様化の時代で生徒を「傷つけない」方向へと動いた。これは大きな変革であるが、優しいだけでは可能性が広がらない。寄り添いすぎた多様化は、自由を与えたように見えて、社会に出るための十分な準備が終わらないまま若者を送り出してしまっている。一方、一部には規律重視の昭和の教育への回帰を訴える人もいるが、必要なのは昭和の時代に戻ることでも、寄り添うだけでもない。生徒一人ひとりと真剣に向き合い、前進することである。そのために必要な教育は、多様化ではなく、「個別最適化」であると岡内氏は唱えている。これが岡内氏のいう第３の関わり方である。

生徒の現在地を教員間でも共有し、かける言葉を一人ずつ設計することになろう。人の成長には必ずタイミングと順序があると岡内氏は語っている。個別最適化は、こんごすべての学校に取り入れてほしいと岡内氏は提唱している。🏫💬🏢🧠🧑‍⚕️👦👩🤝👨💡❤️👦👧💰📓🗺️🚢⚡️🎓👔⏰🔧💻🖥📻🖋🌏💡🔎🌍🇯🇵